Sembrando abecedarios, recorriendo mil caminos!! Educamos convencidos que cada tiza que gastamos es una bala que no se dispara… que cada escuela que fundamos es una cárcel que no se construye; creo que
Las soluciones y los problemas que el Sistema olvida La Educación en tiempos de Pandemia (COVID-19/Coronavirus) ha exigido (exige) (re)pensar y (re)crear los espacios educativos y las instanciaciones didácticas, de manera de entender
El Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio (“Cuarentena”), por el COVID-19 (Pandemia de Coronavirus), ha generado la suspensión transitoria de la Modalidad Presencial (asistencia a clases) en el Sistema Educativo. La alternativa más utilizada,
Recibo a diario consultas sobre tareas que están mandando (o se han mandado) a los niños virtualmente para tener “secuencia didáctica” y no perder Tiempos Pedagógicos. Pero la mayoría (aunque honestamente en los
Las Plataformas Virtuales, el valor del Docente y la Consciencia Situacional (Artículo de Opinión) Advertencia: se trata de un suicidio profesional Las alertas Sanitaria y Epidemiológicas por el COVID-19 (Coronavirus/Pandemia Mundial OMS) y
Las alertas sanitarias y epidemiológicas tanto del COVID-19 (Coronavirus) como del Dengue, dejaron al descubierto la importancia de Educar en la prevención y contención de enfermedades, ya desde la primera infancia.
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS/ ONU) implican en sus principios (también) atender la Inclusión social, educativa y laboral de las Personas con Discapacidad y de los Pueblos Originarios/Indígenas. Desde los Espacios de
Desde la Educación Comunitaria se intenta generar procesos socio-culturales que se conviertan finalmente en Políticas Públicas y trasciendan una eventual intervención digitada desde un escritorio, o con intereses distintos a la necesidad del
Desde la Educación Comunitaria: el caso de las Escuelitas Ambulantes ‘Caminos de Tiza’ (NE Argentina) Pese a los paradigmas de la diversidad, la inclusión, y un popurrí de corrientes pedagógicas, en el sistema
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Pensares… La Educación no debería ser ‘Inclusiva’,debería ser no excluyente. La Educación ‘Inclusiva’ no debe asociarse (solo) a diagnósticos ni acotarse a ‘Discapacidad’, debe contemplar (también) diversidades lingüísticas, sociales, culturales y étnicas. Cuando
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