No se trata (solo) de enseñar lo que tienen que aprender, sino (también) lo que quieren aprender.No es (forzar) aprendan como enseño, sino (forzarme a) enseñar como aprenden.Diseño Universal de Aprendizaje (DUA), Gamificación,
UN DÍA EN SAN GOTARDO Desde www.politicayeducacion.com quisimos pasar un día en San Gotardo a la distancia, nos contactamos con Julio Manuel Pereyra (Uruguay), Educador Comunitario y Docente de Apoyo a la Inclusión.
La no presencialidad es la exposición de los niños a violencia, abuso, malnutrición, etc.; sin un alguien (Maestro/Profesor) que pueda detectar esas situaciones ‘a tiempo’. Detrás de un estudiante de cualquier nivel (en
Sembrando abecedarios, recorriendo mil caminos!! Educamos convencidos que cada tiza que gastamos es una bala que no se dispara… que cada escuela que fundamos es una cárcel que no se construye; creo que
El Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio (“Cuarentena”), por el COVID-19 (Pandemia de Coronavirus), ha generado la suspensión transitoria de la Modalidad Presencial (asistencia a clases) en el Sistema Educativo. La alternativa más utilizada,
Reflexiones en tiempos de grietas sociales, la escuela a debate, y la docencia interpelada. Quizás la eugenesia física (la muerte y el bien nacer) por las malformaciones, hoy solo quedan remitidas a algunos
Recibo a diario consultas sobre tareas que están mandando (o se han mandado) a los niños virtualmente para tener “secuencia didáctica” y no perder Tiempos Pedagógicos. Pero la mayoría (aunque honestamente en los
Las Plataformas Virtuales, el valor del Docente y la Consciencia Situacional (Artículo de Opinión) Advertencia: se trata de un suicidio profesional Las alertas Sanitaria y Epidemiológicas por el COVID-19 (Coronavirus/Pandemia Mundial OMS) y
Las alertas sanitarias y epidemiológicas tanto del COVID-19 (Coronavirus) como del Dengue, dejaron al descubierto la importancia de Educar en la prevención y contención de enfermedades, ya desde la primera infancia.
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS/ ONU) implican en sus principios (también) atender la Inclusión social, educativa y laboral de las Personas con Discapacidad y de los Pueblos Originarios/Indígenas. Desde los Espacios de
Desde la Educación Comunitaria se intenta generar procesos socio-culturales que se conviertan finalmente en Políticas Públicas y trasciendan una eventual intervención digitada desde un escritorio, o con intereses distintos a la necesidad del
